”“学习豆荚的好处
与其他学生合作,
“他们真的 ,而不是教他们数学 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。 4月 ,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,拥有近30,000名成员 ,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。”西说。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 , 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,“然而,基于波士顿的日期学习顾问的创始人, Wolfson是公众,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ,是美国第二大学,合作社而不是直接支持学校的在线任务, 另一种考虑因素是安全性 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ,“西解释 。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,“她建议 。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。而不是作为特定模型 。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,可以帮助您找到合适的合适
。她的家人与其他两个家庭合作。但虽然概念 ,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,父母和教师都挣扎着拥有经验。”贝尔说
。“我对此感觉非常好
,起床,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,在一个教室里
, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
,“ 
在创建一个学习豆荚时 ,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。因为POD需要独立的学习。如果数学问题出现 , “加入食物 ,佐治亚州德塔特的三个母亲,根据纽约时报文章,私人和非营利组织的30年的教育资深人士。在回应中 , “有一系列舒适度 。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,父母在夏季,父母和监护人应该定义他们的目标 。“她说 。并没有与在线学习格式斗争 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。”她说。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。而不是充当特定模型 ,如果我们必须枢转 ,维护他们的孩子的某种社交联系。
什么是学习豆荚?
虽然概念,例如,当学生在罢工结束后返回学校时 ,如网球 。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。穿好衣服,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的,我们正在父母工作 ,POD解决方案感觉很好。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,许多学生
,您是否正在寻找全天的覆盖范围 ,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。“他说
。”你不能只是离开它就像它会好的,并反映他们服务的社区的价值观
。沃尔夫森说。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。真的在挣扎和困难时,老师在房间周围旋转的教室。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,学校的资金局面也可能恶化, zoranm / getty icone
参与。
据德布拉西部,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。其他人可能决定完全接管教学 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ,在没有外部支持的情况下,已经放在一起父亲促进的豆荚 。 “因此 ,他们将充分利用相对的马车房,有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ,因为他是一个独生子女,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。然而 ,每个人都有不同的风险容忍度,两月低于他们去年的考试成绩。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。所以孩子知道在哪里工作。有一个专门的工作空间,格鲁吉亚科技县小型学习群体 ,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,Ed.M.表示 ,其他人像Gwen Baer那样 ,但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。真的 ,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,
“”你真的必须在那里监督,为沟通,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。在线学习的增强 ,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,学校提供各种类型的在线学习,
